魔法咪路咪路

125.我室友還在圖書館!

兩隻猿魔發現這個能動的木頭人,試圖以它為目標,宣洩惡魔無處安置的攻擊慾望。

4個巨拳砸來。

“滋滋滋!”

就在兩隻惡魔即將觸碰到木頭傀儡時,地面上的反惡魔環驟然亮起,兩隻猿魔像是被某種無形的屏障攔住了,無法接近分毫。

砰砰砰。

它們憤怒地擠壓著前方無形的屏障,想要衝破屏障。

眼看著反惡魔環生成的無形屏障到了瀕臨破碎的邊緣,羅素連忙擺手,阻止兩位同伴:

“烏託多吐司。”

羅素給兩個同伴指了另一個方向。

在指方向的同時,羅素指尖觸碰手機螢幕,點開克拉拉的照片,發動了“暗示”,對相對來說更暴躁的那隻猿魔使用,強化了語言的說服力。

見到自己的無毛同伴說得頗有道理,兩隻猿魔也停下了攻擊。

它們彼此對視了一下,旋即離開了這塊區域,順著羅素指的方向去了。

見到兩個惡魔已經走遠了,木頭傀儡驚訝不已:

“同學,你居然懂惡魔語?而且你的惡魔語水平還這麼高,居然能和真正的惡魔流暢聊天!幸虧你是惡魔語專家,否則我們就死定了。”

羅素從容回答道:

“我參加學生社團時,學過幾句。”

他指的是,由夜曲和味美思等惡魔教徒主導的,餛飩社聚會。

“伱們這學生社團學的東西還真豐富啊。”木頭傀儡有種長了見識的感覺,又問:

“同學,剛才那兩個大猩猩模樣的惡魔說的是什麼?”

“我也聽不懂,我就只學過幾句。”羅素雙手攤開,又吐槽道,“而且它們發音沒有導師教得標準,太口語化了,口音也很重。”

木頭傀儡大為震撼,畫在臉上的眼珠子都快掉了出來:

“可是你和它們對答如流啊?”

“都是一些常用的萬能句子嘛。掌握這些句子,就能和語言不通的目標愉快聊天,他們甚至還會相信,是自己遇見了知音。”羅素無奈解釋道。

“行吧,趕快教我這幾句萬能句子。”木頭傀儡也很無語。

兩人就這麼繼續躲在書架之間,背靠書架。

凌晨2點的學院圖書館,依舊熱鬧非凡。一個小小的外語補習班,在圖書館內悄悄開課了。

沒兩分鐘後,猛烈的打雜聲和咆哮嘶吼聲愈發大了。

“這些惡魔到底在找什麼啊?為什麼要聚在這圖書館裡?找到想要的東西,就趕快走啊!”羅素低聲抱怨道。

砰!

兩人背靠的書架,突然被某種巨力砸開,一隻身高几乎頂到天花板,渾身上下燃燒著火焰的惡魔,出現在羅素和木頭傀儡身後。

羅素一眼就認出了這隻惡魔。

炎魔!

“嗚哇拉——”炎魔彷彿發現了什麼,咆哮起來。

恐怖的灼熱從炎魔身上輻射而出,一排排書架和散落在地上的書籍,同時被點燃,火光將凌晨的圖書館照成了如黃昏般殷紅。火星在空中翻騰,空氣熾熱如火。

哪怕是在反惡魔環屏障的保護下,羅素和木頭傀儡也能感覺到難以忍受的熾熱。

“這是炎魔!如果它是完全體,有四年級初期實力。但即使不是完全體,也不是我們能對抗的!”羅素面色凝重。

木頭傀儡雖然沒聽過“四年級初期實力”這種奇怪說法,但是也能大致理解出敵人的強大,聲調有些發抖:

“這個炎魔……不會是,不會是,衝著我們來的吧……”

羅素急忙從次元腰包裡掏出一瓶飛行藥水,準備跑路。

炎魔看向羅素和木頭傀儡,徐徐走來,滾燙的熱浪聯通駭人的威壓撲面而來。

兩個反惡魔環同時亮起了。

砰!

砰!

兩組無形屏障,同時破碎,地面上的血紅圈環同時斷裂。

“快跑!”羅素高聲喊道。

……

初等院,宿舍區和教學區附近。

被法術增幅過的、層疊恢弘的警告聲,在夜空中迴盪:

“邪教徒入侵了學院,違法召喚了大量高危險度的惡魔。目前絕大多數惡魔正聚集在西南圖書館附近,但戶外可能有零散的惡魔徘徊。

“所有初等院的學生,服從指令,待在宿舍內,禁止外出!尤其禁止接近圖書館附近!

“警惕所有可疑人員的活動……

“校方人員很快會前去處理。必要時,高等院學生會前來支援……”

宿舍內,賽百味同樣被這巨大的聲音所驚醒,在床上坐起,望向月朗星稀的夜幕。

夜空中,十幾位身著不同服飾的老師懸浮於空中,指揮現場,向學生們釋出指令。

這些老師大多數是三年級強者,還有個別四年級大能,正相互討論解決方案。但彼此之間,一些意見也不完全統一。

“我們應該儘快調動力量,去西南圖書館方位,清除掉惡魔。”

“不行!占星臺那邊最新的情報顯示,這批惡魔整體實力很強,有不少中階惡魔,甚至還有高階惡魔。除非我們聚集了足夠的強大超凡者,否則正面對抗如此多惡魔,會有人員傷亡風險。”

“還要考慮到一種可能性,邪教徒可能是利用惡魔召喚製造混亂,趁機入侵某個地方,甚至殺害學生。我們不能把有限的力量全部調動,用於清除惡魔,老師們必須留在這裡,監控事態發展!”

“蒼星石老師說得對。反正現在已經是深夜,圖書館附近應該已經沒有學生活動了,那些惡魔暫時不會造成人員傷亡。我們不能輕舉妄動,應該保持觀望,等待高等院支援。”

“那麼方案暫定如下:先不理會圖書館附近肆虐的大批次惡魔。我們留在宿舍區和教學區附近,等待高等院方面的支援。”

高等院的老師並不比初等院實力更強。在高等院,老師和學生的關係更接近於平等互助,共同研究課題,而非一般意義上的傳授教學。因此,高等院方面的支援,主要指的是高等院學生的支援。幾十位高等院學生,每一個都是世界頂尖的超凡者。

十幾位老師終於統一了意見。

就在這時,下方的地面上,一個穿著睡衣的男生急匆匆地跑來。

“不行,不行!我室友還在圖書館裡!”

(本章完)

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