科學知識對於施展魔法有沒有幫助？
有的，但是看種類。
這是林在迷地世界混了十多年的時間，所得到的心得。舉凡會影響環境，牽扯到物理化學領域的，有著相關的科學知識，對於學習和解析法術模型是有著難以言喻的好處。但是精神型別和不知道該怎麼分類的，連科學解釋都拿不出來，當然就無從說起科學知識有沒有幫助。
而在龍捲風術，由協會所提供的三環學徒級標準法術模型，可以拆分成幾個部分。包含召喚風的元素和精靈，改變環境，還有攪動風的動向，使其旋轉。
很多學徒都忽略了第二項的改變環境，只是拼了命的召喚更多的風，要不就是下死力氣去攪動，試圖產生旋轉。而施展不出來，只會有兩種判斷，一是風不夠多，二是攪的方法不對，風才因此沒有產生旋轉。
找到問題，接下來當然就是解決問題。在耗費大力氣之後，召喚來更多的風，並且使其旋轉，龍捲風術完成了。
要給林來評價，就是那句成語──事倍功半。
靠天賦跟海量法力權能吃飯的那群天才之流，當然毫不在意這樣的浪費作為。反正先掌握魔法了，以後有時間、有興趣再去修正與精進就好。
但是那些天賦沒那麼好，或是掌握的魔法修練資源不夠多的人，卻在面臨問題之後跑去請教那些天才。然後就被帶進死衚衕了。那些天才的做法是錯的嗎？當然不是，只是不適合天賦不佳的人使用而已。
也許詢問的物件不那麼天才的話，能夠得到正確答案。但大多數能夠順利施展的普通魔法學徒，也搞不清楚自己為什麼能夠施展，加上他們說的話也不如那些天才有權威性，所以迷地世界絕大多數沒有傳承的魔法學徒，甚至是魔法師，就被帶歪了。
要不是那些天才也無法總結出一個通用性更佳，適合絕大多數魔法學徒的法術模型，龍捲風術這個三環學徒級魔法，由協會所提供的標準法術模型，在眾人的評價中是早就得修改的不良模型。
不過在沒有任何氣象學概念的迷地世界，龍捲風術改變環境的那一組架構，不受重視是可以理解的。估計發現這組架構，有益於龍捲風術施展的那位魔法師前輩，不是碰巧的，就是他有相關的氣象概念，卻沒有把法術模型構成的理論留下。
如今，透過林的解說還有實做，一道巨大且直達天際雲層的龍捲風，就在眾人眼前生成。而施法的人卻是輕鬆寫意，完全沒有負擔，看起來就像施展一環魔法一樣。即使是兩個幾乎投靠巫妖的學徒，也不由得露出讚歎的表情。隨即轉變為驚恐……
沒錯，就是被嚇到了。因為那道巨大的龍捲風開始移動，而且風勢越演越烈。
比起兩個打算逃回魔法塔內的女孩，當老師的和那位前魔王則是沉穩許多。站在原地，冷靜地觀察這道成形的龍捲風。
“姊姊大人，趕快，快一點離開這裡。龍捲風要跑過來了。”兩個女孩一左一右拉著芬的手，打算把不為所動的巫妖往回拉。然後無視她們的老師……
不過身穿黑色緊身皮衣，腳踩高跟鞋，自帶女王範的人卻說：“放心吧，這點小風捲還耐何不了我。不過妳們的老師可真是不賴，我對他刮目相看了。”
突如其來的褒獎，某人除了不好意思外，還受到另外三人的注目禮。芬的神色除了讚賞之外，還帶了幾分玩味。不過兩個女孩卻是困惑和驚恐。她們躲在姊姊大人的身後，害怕地問：“老師，你不躲開龍捲風嗎？”
“呵呵，還記得我剛剛講的，龍捲風的形成，冷熱空氣有相當大的關係。那麼在法術模型之中，關係到改變環境的那組法術架構，它的作用範圍不就可以視為龍捲風術的攻擊範圍。”
“也就是說，──”哈露米從芬的身後走出來，說了前半句，同樣走出來的卡雅接了後半句：“──這是可控的。”
學徒級的三環魔法，不可控性是出了名的。要做到能夠自由控制，得等到成為正式魔法師後，自行研究更加精進的改良版魔法，要不就是足夠天才的魔法學徒，才有可能實現。
不過自家老師卻說了，即使是學徒級的魔法也能夠控制。儘管不是隨心所欲地操控，但能把這種廣範圍破壞的魔法，限制在一個區域內，也算是了
