“服！”服就一個字，阮成旭豎起大拇指，久久感嘆。
不愧是吳桐，世人都說，吳桐是數學界凌空升起的驕陽。那是保密之下，外人不曾瞭解過吳桐在材料工程方面的天賦，是多麼耀眼奪目，半分不比她的數學成果差，甚至猶有超越！
曾經，他雖然外表不顯多對自己驕傲，但是他對自己的天賦和成績還是滿意的。讀名校、拜名師，小成果在手，貌似乍然看起來，一副未來科研精英，重點人才的模樣。
但是，遇見吳桐，見證自家小師妹一路他知道的少許輝煌，最重要，比他有天賦的人比他還努力，他徹徹底底的沉下心來。
“多謝旭哥忙前忙後，實驗順利，多虧你操持！”實驗順利完成，達成預期效果，吳桐也很高興。配合阮成旭，抱拳拜謝。
她是真的挺感謝的，持續的廢水收集，實驗器具的改造，她只是描述個大概需求，演變為現實，都是阮成旭一手操持，實驗進度順利，且能這麼快完成，她小師兄功勞不小！
阮成旭聽得心花怒放，他的付出被吳桐看見，當然是一件讓人高興的事。不過，要說他有多大功勞，他有些不好意的承受了。撫了撫後腦勺，“我只是做了大家都能做的事情！”
換個人跟著吳桐，他這些雜事一樣能做好，但是，吳桐的研發設計，卻是沒有任何人能取代的！
“我們各司其職，互相配合，才有現在的成果，小師兄不必過分自謙，咱們都不商業互吹，整理實驗資料，往上報，嘗試申請下大型立項落地吧！”吳桐笑著安排道。
成果研發出來，她還是更希望投入使用，而不是被壓在某處，積灰，做收藏用。
這份超濾淨化膜和汙染處理法門，可以單獨使用，也可以作為N18的補充組合使用，端看各方面的整體需求。
吳桐覺得，她需要做一份整體落地策劃，最大的可能性去發揮這些成果的價值。雖然，她知道，國家必然不會浪費這樣的成果，但是，她還是想要，儘可能的更盡心一些。
她作為這些成果的研發創作者，作為可以說是最瞭解這些成果本質以及用處的人，吳桐想，儘可能的去闡述這些成果的作用，以便於未來使用者的發揮。
所有實驗資料收集齊全，阮成旭請命，“我再多做些重複實驗，收集更多詳細資料！”
一次成功可以被人說是僥倖，只有可重複，並且可持續的實驗資料，才是真實有效的驗證。吳桐出手研發創造的產物，無一不是馬到成功的。
但是，阮成旭還是決定，多費心一些，補足所有儘可能存在，會對吳桐造成攻擊的缺失。國家專案，總有那雞蛋挑骨頭的，他們多做一些，不為多，這也是他發揮價值所在。
“好的，旭哥，重複試驗交給你了！”吳桐將之託付，有幫手的感覺就是好，她想到位的，想不到位的，都有人幫忙，查漏補缺，處理瑣碎雜務，做好精細準備···，吳桐，越來越發覺，一個優秀團隊的重要性。
她目前科研一途走得比較順利，除了數學，可以一個人獨自完成，但還是少不了學校的支援。材料工程方面，都有賴於成熟團隊的協助。在這邊研究室，有老師和老師的班底協助。
在624所那邊，有華雁行華總，和當時借調以及就地用624所和華總團隊支援，才有實驗和專案進展順利，得到超越性成的成功。
因為一直有老成的頂尖大佬協助，一如老師，一如華總，吳桐當時並沒有太多的感慨，她的心，基本都在專案推進，攻克難關之上。
如今，真正自己即將接手一個完整實驗室，且還是一切從頭開始的實驗室，吳桐才發覺，她之前過於坐享其成，深切知道了團隊的重要性，這也要謝謝，她小師兄及時提點，讓她意識到這件事，不然，她估計要等研究所交接，面對一切空白，才能反應過來。
反應過來，吳桐就有意識規劃，研究所要想發展好，需要資金，需要人手。
俗話說得好，要想馬兒跑，得給馬兒吃草。想要招攬好的人才，優越的待遇是必不可少的，不然，人家憑什麼跳槽過來跟她幹？
未來記憶裡，底層生活教會她，只是喊口號，所謂奉獻精神，是少有人吃這一套的的。
就算有人看重她的科研成果和名聲，一時來投，也無法長久。
吳桐自省，她自醒悟以來，一直都處於相對簡單純粹的學習研究環境中，老師關愛，學校支援，從她數學學術成果，到她跨界材料工程一些列成果，都還算順利快速推進，幾乎沒用她怎麼煩心。感覺，她在人事上，幾乎沒有什麼增長，這方面過於單薄。
她得感謝，管理經驗老師和華總手把手帶她，好歹是積累了些做專案的經驗，專案管理還算駕輕就熟。
但是對於一整個研究所的草創和慣例，怎麼運作，資金怎麼引入，人手怎麼培養和挖掘···吳桐覺得，她還欠缺太多，需要學習的地方也太多！
她先回了自己辦公室，根據目前收集到超濾+汙染處理一整套成果效能資料開始做了個細緻整理闡述，以及運用大方面的設想。
只是談到寫商業規劃，投產落地推廣···
吳桐有些麻爪，搞研究搞學術她沒怕過，迎難就上，但是寫規劃這東西，對她而言就有些陌生了，她這方面，未曾涉獵，有些淺薄，
又是一個需要請教的重點！
不懂就問，吳桐從來不會因為自己稍微有些成就，就眼高於狂，誰也看不上，覺得自己就是天下第一了。所謂天才，就是歷史先賢，總歸人無完人，都有不擅長的地方。不懂就問，不會就多學，不恥下問，並不可恥。
扒拉下自己目前認識的人，吳桐覺得，她需要請教，第一個請教物件，也是最方便的，自然是老師成華南。
老師這個年齡，無論是學術驚豔、實驗科研經驗，還是這些人事人生經驗，都歷久彌新，可以給她太多指點。向老師求教，也是最恰當的。
(本章完)
