“同學們瞭解過漆器麼？”
這幾天冉寧對“漆器”這個詞可以說很是敏感，教授的話一出口，臺下反應最大的就要數冉寧了。
“啊？瓷器？”
“不是，漆器，記得那次說動畫那邊有個同學請假，就說是什麼過敏。”
講臺下的眾說紛紜正中教授下懷，狡黠一笑後終於開啟了大螢幕：“沒關係，問題不大。”
“漆器有五千年曆史，如今的設計沒有……”
“誰說中國沒有奢侈品，只是你買不起。”
“百里簽到一兩漆，或許在新時代這些技藝的存在已經沒有價值！”
接連響起的聲音沒有一道不是刺耳的——歷史系、考古繫有多沒“就業前途”大家都是心知肚明，肯選這個系的，八成以上拼的是熱愛。
否定這些傳承了上千年的東西，某種意義上也是在否定歷史的價值，否定歷史於現代“以史為鑑”的時代價值。
“教授，我覺得……”有同學沒有舉手就脫口而出，這個時候就算是再尊重教授，也不是每個人都能受得了的。
教授拒絕了這位同學繼續說下去的打算，抬手示意後者坐下去：“這，不是我的觀點，不是一個學史人可以有的觀點。”
原本譁然一片的教室裡隨著教授落座互聞鼻息，都想聽聽教授接下來要說出些什麼人生哲理的話來。
教授拿手裡的觸控筆戳了戳大屏，肅然起身：“但是這些或許是你們能在各大平臺上看到的，吸引你們每一個人眼球，甚至被帶動情緒的話。”
教授不再說什麼，教室裡也沒了原本“嗡嗡嗡”的閒話聲，螢幕上又放起了一段影片。
沒有適才開屏暴擊的大字幕，更沒有十級美顏的帥哥美女主播“痛心疾首”的高談闊論。
只有一剎那間灰飛煙滅的華麗。
就像是歷史那樣，永遠的埋在了過去，哪怕能夠窺見一絲燦爛，也只是文明存在過的印記。
“這個罐子就是漆器。”
“也正是這項研究，將漆器出土文物的歷史向前推到了八千年前……而漆器在中華大地上的出現和使用，或許，更早。”
“漆器或許在國際上確實被認為是日本的代表，但是真正能夠代表漆器歷史的，只有中國；有五千年文明史，一萬年文化史的，至今從未被腐蝕的，只有中國。”
關上螢幕，教授在黑板上寫了幾個甚至有些看不清的行草字，流水柔暢的線條細細密密鑽進每個人心裡，描下四個字“只有中國”。
【冉寧：沐沐，你學吧】
【林沐鳶：學？】
【林沐鳶：學什麼？】
林沐鳶的疑問發出去半天，也不見冉寧有個回應，扁扁嘴也收起手機，學著江泠安的樣子，把手鋸對準畫好的線。
“怎麼了？”
“江老師，我沒事兒。”冉寧能發什麼？無非是覺得期末快到了，催自己先注意學習。
【冉寧：我的意思是，你和江老師好好學漆器和古琴吧】
【冉寧：我也忘了你說那個做古琴叫什麼？斤琴？還是……總之，你好好學。】
