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……
講臺上的歐泊老師已經開始上課了。
而臺下的羅素,則一邊聽課,一邊觀察前方的觸手怪克拉拉。
一邊聽課,羅素一邊暗中操控鬼魂,將一張紙和一支筆悄悄拿到在課桌下。
鬼魂在紙上悄悄寫下“老師,我是羅素控制的鬼(劃掉後面4個字),我前面座位上的克拉拉同學是一隻觸手怪”
“觸手怪”三個字加深。
之後,鬼魂將紙張摺疊好,塞到羅素的手上。
羅素暗中下定決心,想要找個機會在歐泊教授講話空閒時,將觸手怪的情況告知他,又不驚動前面的觸手怪克拉拉。
……
“只是回答問題,居然獎勵學分,不愧是學院裡以不拘一格著稱的歐泊教授啊。”白向同桌的狼蛛感嘆道。
白暗中下定決心,一定要答對問題,獲得學分獎勵,早日晉升二年級,減少自己和天才哥哥的差距。
“不知道那個討厭的羅素想不想搶學分。”
白又刻意轉頭看了一下羅素的方向。
他發現,羅素的眼神全部投在了前方的克拉拉身上。
哼,原來在看女生,根本沒有認真聽課啊?
看的還是,之前那個懦弱女生克拉拉,記得之前克拉拉她被魚鷹、翡翠貓她們燒頭髮後,也是一聲都不敢吭。
魚鷹和翡翠貓,都是白狼俱樂部的成員。
果然沒出息。白忍不住在心底嘲諷了一句。
在馬上,白就發現不對勁的地方了。
羅素的課桌底下,一隻懸空的鋼筆,正在另一張懸空的紙上寫著什麼。
白恍然大悟:
羅素裝出不認真聽講的樣子,假裝看前排女生,實際上在偷偷操控鬼魂做筆記。
太陰險了!
這就是優等生才幹得出的事情嗎?
白記得,小時候,他哥哥北極狼就幹過揹著自己偷偷學習這種惡劣到極點的事情。
想到這,白恨得牙癢癢的,對羅素的恨意又增加了幾分。
……
“如大家知道的那樣,從今天起,我要教授你們巫術原理。我知道你們中有不少是新生,對超凡事物或者說魔法充滿了幻想,認為它無所不能。
“但巫術原理課就是用來打破這種成見的,它會真正向你們展現,超自然的力量遵循著怎麼樣的客觀規律在運作。
“只要掌握了規律,你們甚至可以自行研發法術,而非只是對著固有的知識照本宣科。如果你們中有真正的魔法天才,可以根據自己的需要,改良從學院裡習得的超凡力量。”
這正是我需要的。羅素記得黑琥珀女士的話——他有機率讓超凡能力異變的天賦,但只有在原理的指導下,才能完美髮揮。
“現代物理可能會被說成始於牛頓運動三定律。魔法則始於完全不同的一套基礎定律。第一節課很簡單,只要知道魔法三定律,就足夠了。
“第一個定律,有時被稱為‘相似律’、同類相生、相似影響相似。
“譬如,東方的術士剪紙成兵時,想要憑空變出士兵,需要經過剪裁和儀式的紙人。
“更熟悉的例子被廣泛運用於草藥學,它就是‘以形補形’的法則,犀牛角因為其獨特的形狀,所以可以被調配為治療男科疾病的魔藥。死靈與生命系的學生在晉升到二年級後,會更熟悉這一法則。
“但身為施法者,你們要明白,‘相似率’或者‘順勢巫術’這種說法,僅僅是普通人對魔法第一定律粗淺的理解。
“魔法第一定律真正透露的內涵是,在超自然的領域,概念勝過實質,象徵意義超過其物理特質……”
概念勝過實質,象徵意義超過其物理特質?
羅素反覆咀嚼這段話,感覺收穫頗豐。
對於攝魂術來說,畫像是靈魂的象徵?
而使用叫喚他人名字的方式攝魂,也是類似的道理嗎?
這一個剎那,他突然感覺自己的靈性有了小的幅度的震盪和成長,距離一年級中期更近了一點。
為什麼我只是學習知識,靈效能量也有微弱的成長?羅素稍稍有些驚訝。
他透過知識卷軸掌握通靈術相關的知識時,靈效能量同樣獲得了成長,從不入流的層次,成長到了一年級初期。這是知識卷軸本身有揚升靈性的功能。
但沒想到只是正常學習和理解魔法,靈性居然也有增長。