萩原研二第一次親眼見到淺海彌霧，是在他們班的拆彈教學課上。
進入警校已經快滿三個月，就在上星期，學校特聘了一個年輕的拆彈教官。他開的是實操和理論雙選公開課，配合警校原有的拆彈老師進行授課，每個班級都有講。
在今天才終於輪到萩原研二所在的鬼冢班。
雖然直到今天為止還沒有和老師進行面對面接觸，萩原研二卻早已憑藉高超的社交技能把資訊收集得七七八八了。
這個新來的老師叫淺海彌霧，25歲，東京警視廳警備部機動組爆|炸|物處理班成員，不管是理論還是實踐上的拆彈技術都很優秀。
或許值得一說，人長得還挺帥氣。
學校裡的群裡有很多相關帖子，上面甚至還有一張新老師的側面照。
不過是擠在人群當中偷拍的，畫素有點模糊，但是依然擋不住鏡頭中青年的光芒。
【好傢伙!上課居然帶手機拍照啊!】
【分享俠，我願稱樓主為分享俠啊!謝謝拍的老師帥照!】
【有一說一，淺海老師真的好年輕，感覺混在我們當中都看不出來是老師了。】
【哈哈，上面不會在陰陽怪氣某些禿頂的老師吧!】
【你們都好膚淺，都只看老師的外表了。難道就沒人誇他的技術嗎？八線模型只用了2分32秒！】
【敲！2分32秒？就是那個難死人不償命的八線模型?老師牛啊！！！】
【我證明!就是前天我們班的課，當時淺海老師的手速快得離譜，中途還停了幾秒，給我們邊看邊講。】
【真是可惡啊，我們班怎麼還沒輪到!】
【喂喂喂，大家都跑去聽淺海老師，其他老師怎麼辦吶。】
【不好意思了，其他老師們，我今天就是想聽新老師的課(叛逆）(慚愧）(思來想去）(理所當然）】
【……】
萩原研二腦子裡面回憶著昨天晚上看的貼子，隨即把視線落在講臺上，講課的青年老師貌似很投入。
統一式的教官制服很修身，被打理得連一個皺紋都沒有。
身高大約跟萩原研二差不多，臉部輪廓比較清晰，挺直的鼻樑和揚起的嘴角讓整個人顯得溫和，但同時也不缺乏內裡的鋒芒和自信。
黑色的短髮乾淨利落，抬起頭與同學對視的時候，霧藍色的眼睛熠熠生輝。
“壓發炸彈，比如飛機上扔的航空炸彈、炮彈，最常見的是壓發的反步兵地雷。這種炸彈想要拆掉，要先搞清它的發射原理，老式的一般是壓動底火導致摩擦發火爆炸。這種炸彈拆起來並不難，只要將觸壓點用硬物罩住，不讓它與外界接觸就好了。”
“另外，這種炸彈一般有完善的保險，把保險擰到安全位置，就不會炸了。但還是要儘快將炸彈浸入水中，交給後續的工兵清掃部隊。當然這種我們平常一般不會接觸到。”
“接下來還有一種是電子壓炸型，觸壓點受到擠壓，電子裝置運作，引爆炸彈。間斷任意一根線——
前提是，他不是定時迴路炸彈。”
被底下同學們一直注視的青年教師娓娓道來，邊講著還在黑板上畫出簡陋但清晰的拆解關鍵詞，邊上備好的螢幕課件此時顯得多餘起來。
“咳——”
青年教師伸出右手食指在筆尖一抵，又貌似發覺到自己其實並沒有戴眼鏡，動作不禁稍稍一滯。隨後順勢將手一抬，略過額頭，把額前的碎髮撩起往後一別。
“再說定時炸彈，一般結構複雜，眉目繁多，拆彈要經過長期專業訓練。
一個定時電路，到時間了就放電，引爆炸彈。只要是電路斷路，就可以拆掉它。
開啟炸彈的外殼，可以看到火線零線和迴路線。”
說到這時，黑髮的青年故意停頓。正在懶散地做著筆記的萩原研二沒聽到後續，剛一抬眼便看見對方揚起微妙的笑容。
“剪斷火線，回家慶祝。其他線被弄斷，炸彈短路，冒火花——你回老家。”
青年教師用手做爆炸狀，語言一下子變得幽默風趣，課堂的生動性瞬間升溫，好多同學忍不住笑了出來。
見到課堂效果不錯，青年教師嘴角露出滿意的弧度，眨巴了一下眼睛又繼續講吓去。
“經常有敵人會把定時炸彈和電子壓炸炸彈結合起來讓人迷惑。有時會故意的把電池倉正極和負極的樣子作反。”
……
“喂，萩，理論課好無聊啊，大多數就講課本上的，自己看看不就行了嗎？要我說，就應該全部實踐課！”
松田陣平將後背頂上後桌，順便打了個懶洋洋的哈欠，伸手揉著眼睛。
他對這堂單調的理論課並不感興趣。
“小陣平，講課也要循序漸進啊，話說你不覺得淺海老師講的挺有趣嗎?”
萩原研二前傾身體，湊到松田陣平的耳邊，帶著一貫的笑意小聲回應，煙紫色的眼睛和池面的帥氣格外吸引眼球。
“還有小陣平別在其他同學面前說這種話呀，容易招打的!”
萩原研二看著自家幼馴染英俊的臉龐，不由地無奈搖搖頭——
說出教科書只看看就行這種話的，多少顯得有些狂妄。
不過小陣平倒也有資本說這話。
而且松田陣平的確也說的實話，警校的拆彈課程的確較為簡單，面對的是全體警校生，複雜程度和專業程度自然比較寬泛。
對於像他們這種有拆彈天賦的人來說，平時課程的確有點不夠過癮。
“嘁，本來就是這樣——話說下次課是實踐的吧，到時候淺川老師會演示吧？畢竟是從爆處組來的，應該比平時有趣。”
松田撐了撐身體，又支起右手搭在下巴上，鳧青色的眼睛將目光放在了講臺上的教師身上。
“哎呦小陣平……人家老師的姓氏是淺海不是淺川啊！”萩原研二用手半捂住嘴巴，忍著笑意說道。
松田正平眉毛一挑，正準備轉頭回應，卻突然聽見講臺上的青年喊：“所以這個問題該怎麼回答呢——松田陣平同學有思路嗎？”
課堂裡瞬間變得安靜，前排同學紛紛轉頭，眼神齊刷刷地看向松田陣平。
眼裡有震驚，也有可憐。
右側的伊達航也看向松田陣平，只可惜距離太遠，也不能提示，只好愛莫能助地搖搖頭。
而距離松田陣平最近的萩原研二由於剛才也在說話，一時間沒有聽清老師說的問題，眉毛跟著蹙緊，大大的眼睛撲閃。
【抱歉了，小陣平，我也不知道啊！】
就在眾人為松田陣平擔心的時候，卻見黑色捲髮的青年氣定休閒地用腳把背後椅子勾到後面，不緊不慢站起來，看起來倒像胸有成竹般自信。
萩原研二眉毛咻地一挑。
哇塞，不愧是小陣平，臨危不懼!
等等，難道剛才他是在認真聽課嗎？
正這樣想的萩原研二下一秒就聽到前面的松田理直氣壯地開口——
“報一絲啊老師，我沒聽清，能把問題再說一遍嗎？”
好吧好吧。
是他的錯覺了。
萩原研二看著前面仍然十分鎮靜的幼馴染，悄悄地把頭往課桌下埋了埋。
小陣平太勇了。
此時的班上其實並不只有萩原研二一個人這樣想，就連剛才轉頭觀察後排松田情況的諸伏景光和降谷零，此時也默默地轉回了頭。
“hiro，哈哈哈……捲毛混蛋真的不怕啊！我早就知道有這樣一天了。”金髮黑皮的警校第一強忍上揚的嘴角，悄悄戳了一下旁邊的貓眼青年。
“zero別落井下石啊，雖然……噗，咳咳。”說著說著連諸伏景光也憋不住笑意。
顯然，這時候直面【老師加強版詢問攻擊】的松田陣平聽不到前面兩個傢伙的話，否則定要跳起來，把兩個落井下石的傢伙揍一頓。
狠狠揍一頓。
也正是此時，講臺上的淺海彌霧與底下的松田陣平隔空對視。
嘖嘖，果然很不羈啊……就像鬼冢教官講的那樣。
特意挑到松田陣平來回答問題的拆彈課教師正是淺海彌霧，爆處組五年拆彈老手，警銜為警部補。
按理說，警校很少特聘外部老師，而且一般在學期開始時就會安排好。像淺海彌霧這種，在學期一半的途中臨時加進來的情況還是很少見。
雖然臨時當老師的確很有挑戰，但現在對於淺海迷霧來說，簡單爆|炸|物知識的講解就像小學時期背課文一樣簡單。
兩個月前，在一次爆炸作業處理現場，一顆沒檢測到的小型炸彈當場炸了。
身為主排爆手的淺海彌霧說運氣不好，倒也沒丟了命，或者缺胳膊斷腿。
說運氣好吧，他在病房裡躺了一個多月，身體素質還沒恢復到之前的狀態，現在都沒有回到爆處組繼續擔任主排爆手的位置。
組裡的高橋前輩提議，乾脆現在就到警校去當個臨時外聘老師吧，給那一群清澈的警校學生們上點乾貨。
淺海彌霧本來想拒絕，但無奈前輩的動作太快，迅速聯絡上了警校教務科。
然後結果就是，他——很“榮幸”地回到母校給同學們講課了。
看著底下一雙雙清澈的眼睛和年輕的臉蛋，淺海彌霧不由得升起“人老了”的感慨。
而現在，底下站起回答問題的年輕面孔正是鬼冢班上的松田陣平。
才來沒多久的淺海彌霧之所以能叫出松田的名字，是因為他一在辦公室，就能聽鬼冢教官整天抱怨不省心的五個小兔崽子，雖然語氣略帶斥責，但實際上卻挺滿意和自豪。
剛才他在講課的時候，就注意到下面後排兩個同學走神。
果然站在講臺上看下面就是很不一樣，終於知道以前為什麼警校老師總能抓出走神的同學了。
因為真的很明顯啊!
更後排的半長髮男生應該是萩原研二，而前面一點的捲髮男生應該就是松田陣平了。
聽同辦公室的老師說這兩個同學拆彈成績十分不錯，能力突出，甚至還打趣叫他搞快點把這兩個同學拐到爆處組去。
好吧好吧，的確每年選擇去爆處的警校生都很少。
一來危險程度極大，二來升職也不快，三來專業程度要求也高。
每年符合要求又願意來的新人少之又少，所以臨走前，高橋前輩還殷殷囑託淺海彌霧多注意注意警校的好苗子，有機會就拐兩個進來。
“多找些新鮮的好苗子來，不然到時候人少的，就只有我們幾個老人一副老骨頭上陣了。”
高橋前輩如是說道。
雖然聽著怪怪的，但淺海彌霧還是點了點頭，表示會盡力而為。
所以，眼下不正是有兩根綠油油、活生生的好苗子待收嗎？
淺海彌霧決定先挑一個，試試對方的水準。
“松田同學，我剛才問的是延時引爆領域關於物理激發的情況。”
聲音一落，空氣寂靜了兩秒。
有一說一，這個問題的確有點超綱了——當然是對於一般的警校生來說。
過了好幾秒的沉寂，正當淺海彌霧準備提示引導一下，就見底下的捲髮青年不緊不慢開口。
“電激發其核心原理就是在需要的時候給出一個電訊號，而物理激發其核心原理也不過就是存一個勢能之類的。”
淺海彌霧眼前咻地一亮，微笑著點點頭，示意繼續說下去。
“需要指定時間爆炸，就在引|爆|裝|置上加個鬧鐘。需要倒計時的就加個秒錶。需要手機訊號的，就連個手機。需要車輛經過爆炸的，就加個磁感裝置。”
“從有了手機、呼機開始，這事就變簡單了很多——畢竟電話響鈴、震動就是一個電訊號，把手機喇叭或者震動的電路連在激發電路上就可以了。這樣，無論用手機計時也好，倒計時也好，來電也好，鬧鈴也好統統操作傻瓜化。”
松田陣平聲音不大，但是全班同學包括講臺上的淺海彌霧也都仔仔細細地聽著。
松田陣平換了一下站姿，將身體重心移到右腳上來，嘴裡卻沒有停下。
“電激發其實也可以利用發條計時裝置，就是洗衣機、微波爐那個擰的那玩意，也常用。”
“還有需要透過震動的、偏轉的、升溫的、降溫的、海拔增減的、水壓增減的、移動速度變化的，無外乎就是連線上不同的感測器而已。”
松田陣平一頓輸出，話音剛落，講臺上的淺海彌霧就帶頭鼓起掌，一秒後，全班響起了雷鳴般的掌聲。
“松田同學說的什麼，我好像沒聽懂，但是感覺好專業!”
“我去，這知識面超綱了吧！”
“剛才松田說了什麼，我腦袋裡沒留下記憶？”
……
“小陣平，你好棒！”萩原研二在掌聲中悄悄伸手去戳松田陣平的後腰，然後豎起了一個大拇指。
松田陣平側頭一瞥，笑著把手伸後與之碰了一下拳頭。
肆意灑脫，自信蓬勃。
一時間，教室內的目光都如同舞臺的聚光燈，如數集中到捲毛青年的身上。
萩原研二揚著笑臉看身前的松田陣平，視線一偏卻看到講臺上的青年教師。
對方正雙手鼓著掌，站得筆直，嘴角也微微揚著。
彷彿是注意到萩原研二的目光，青年教師居然也看向萩原研二的方向。一瞬間，兩人隔著人群在持續的一片掌聲中對視。
如同穿越時光的霧藍色瞳孔吸引了萩原研二的注意。
他感覺這雙眼睛，與很久很久之後，雨夜屋簷下對視的那雙很像。
或者說。
別無二致。
