鄧桃離開學校後並沒有回家，她在校門口給她爸打了個電話，然後就進了一家飲品店。
面前擺著一份卷子，但鄧桃拿著筆半天也沒有寫出一個字。
這次事情鬧大是她沒有料到的，她以為，只要她的畫入圍，就算方老師對她有所懷疑，在沒有證據的情況下也不會對她怎麼樣。
可她低估了方老師對宋加雯的看重，更沒想到她都繞到食堂後面鮮少有人會去的小樹林了，竟然還能被人給發現。
可惡！
那個醜八怪.......你這是暗戀我嗎？明明是害我吧！
鄧桃現在討厭那個男生堪比討厭宋加雯。
小四......
宋加雯她，就是宋清平新收的弟子吧。
鄧桃在那張參賽的畫的右下角發現了草書的“小四”兩個字，字型和筆畫跟山水畫廊裡面的那幅蜜蜂牡丹圖上的署名一模一樣。
當看到的那一刻，嫉妒就開始在心底滋生。
京都的國畫大賽她已經無緣了，這也直接導致她與京都大學失之交臂。現在省城的繪畫比賽也要被宋加雯壓著，憑什麼？
鄧桃呼吸困難，感覺自己一直以來的順風順水被打破，就是宋加雯造成的。
自從她來了一中，先是校花的頭銜被摘走，接著月考失誤，然後宋清平拒絕為她推薦，最後就連省城的繪畫比賽，方老師都更加看重宋加雯。
鄧桃不服。
不過現在她心裡也清楚，服不服都已經不重要了，因為事情的發展已經脫離了她的掌控，為了避免她被學校處罰，或者說讓她名譽掃地，得讓她爸趕在學校做出決定前，讓校長取消對她的懲罰。
鄧父來的特別快，對於唯一的寶貝女兒，他向來有求必應，所以接到電話後立馬放下手頭的事，半小時不到就開車到達了學校。
飲品店人來人往，並不是個說話的好地方，鄧桃就跟著她爸上了車，然後三言兩語將事情說清楚。
“她畫的比你好？”
鄧父聽完沒把這事看的多嚴重，他只是詫異竟然會有人比他女兒畫畫好。
鄧桃沒正面回答爸爸的話，只含糊不清的說了句，“就那樣。”
她也沒提宋加雯是宋清平弟子這件事，只說之前跟她有矛盾，所以在老師寄畫的時候就做了點小手腳，把畫拿走撕掉了。
但美術老師不依不饒，非得把這事鬧到校長那兒，讓學校對她做出處罰。
鄧父皺眉，“你的畫都入圍了，方老師還把你往外推？這個繪畫比賽她不想參加了？”
商人逐利，以己度人，鄧父就認為方老師應該抓住眼前入圍的女兒，靠她在繪畫比賽中獲得一席之位，來提高自己和一中的聲譽。
而不是抓著沒能參加比賽的那個什麼宋加雯不放，好像她參加了就能入圍，甚至能獲獎似的。
真是可笑！
“爸，現在不是討論這個的時候，你想想辦法，副校長跟你不是同學嗎？讓他幫忙壓一下方老師，把這件事給壓下去。”
說完她又委屈的扁了扁嘴，“我不想因為一個鄉巴佬被全校通報......”
她想多了，這種行為怎麼可能全校通報呢，那是要直接開除的。
而方老師此時在校長那邊已經背了三遍的校規校紀，目的也只有一個，開除鄧桃！
她這麼做也並非是為了給自己出氣，確實是校規校紀裡有這條：盜取辦公室物品並對學校造成重大損失者，予以開除！
鄧桃從她這裡偷走宋加雯的畫，致使宋加雯不能參加省城的繪畫比賽，使一中錯失了一次獲獎和揚名的機會，這都不叫重大損失，那什麼叫？
校長是知道鄧桃的，他在思考開除的懲罰是不是太重了，畢竟還有三個月高考，雖然不至於不能參加高考，但這麼一開除肯定是會有影響的。
更何況鄧桃的成績還不錯，他不太捨得放她走。
校長斟酌著開口，“方老師，如果讓鄧桃公開給宋加雯同學道歉，再全校通報，你看這樣行不行？”
不是他不想答應開除，實在是這幾年學校的本科升學率不高，又一直被實驗中學壓著，所以但凡學校有一個能考取本科的，校長都不想放過。
翟主任負責學校的校風校紀，宋加雯不僅是他的小老鄉，也是他盡全力從江海中學要來的，這次月考表現更是超乎所有老師的預料。
上週他還在跟校長及副校長討論宋加雯，慶幸是他們將人挖來了一中，不然要是讓實驗中學知道，那今年他們鐵定輸的比以往都要慘。
哪知剛說完沒幾天，自己本校的學生竟公然欺負人家這個剛來的。
翟主任很生氣。
他和方老師意見一致，“校長，一個學生的成績固然重要，但思想品德同樣很重要，這要是小打小鬧的小錯，道個歉也就過去了，可偷東西這種事本身就很惡劣，而且她還是在老師那裡偷。幸虧宋加雯同學不是美術生，可假如她是呢？那鄧桃豈不是直接斷了別人的前程。”
畢竟這場比賽是北城大學參與舉辦的，入圍獲獎者可以直接報考北城大學。
所以翟主任這麼說完全是實事求是，一點不誇張。
而方老師在校長出口反對的那一刻就有些心灰意冷了，她手裡還拿著宋加雯的那半幅畫，殘缺不全，甚至有些地方還模糊不清。
原本是多麼完美的一幅畫，她都能想象到北城畫協那些人看到畫的第一眼一定是和她一樣的驚豔。
可現在什麼都沒了......
方老師低垂著眉眼呆呆看著手裡的半幅畫，心情詛喪至極。
這時校長室的門被敲響，隨著校長的一聲“進來”，副校長推門而入。
“校長，關於鄧桃同學的這件事我大概瞭解了下.......”
方老師從畫裡回神，抬頭看向副校長，眼神冷的能淬出冰。
副校長一時卡殼，他乾笑一聲，訕訕道，“方老師，你的惜才之心我是可以理解的，可現在事情既然已經這樣了，我們是不是要接受現實，找出一個對學校更有益的、更妥善的解決辦法呢？”
“更有益、更妥善的解決辦法？”方老師冷笑，“敢問王副校，什麼才是更有益、更妥善的解決辦法？保下鄧桃這種害群之馬，讓她有機會再害更多同學嗎？”
